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       是團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展，大量的體能訓(xùn)練是正處于長(zhǎng)身體階段的青少年最佳的鍛煉活動(dòng)，昆明團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)有利于青少年培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，同時(shí)，在昆明團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣古嘤?xùn)中遇到的各種挫折與困難，頑強(qiáng)克服的毅力堅(jiān)持，對(duì)青少年的心理素質(zhì)更是絕佳的訓(xùn)練培養(yǎng)方式。身體與心理的培養(yǎng)，是青少年健全人格的重要內(nèi)容。

       傳統(tǒng)的教育認(rèn)為，態(tài)度的改變先于行動(dòng)的改變，且會(huì)引導(dǎo)行動(dòng)的改變。相反的，拓展訓(xùn)練活動(dòng)則假定態(tài)度的改變是隨著行為的改變而發(fā)生的。因此，拓展訓(xùn)練活動(dòng)是一種“行動(dòng)導(dǎo)向”，促使個(gè)人透過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)來(lái)面對(duì)自我設(shè)定的“不能”。而也就是基于此種重視行動(dòng)的主張，才會(huì)引起學(xué)員學(xué)習(xí)的注意，進(jìn)而成為一種教育方法。對(duì)于那些不適于傳統(tǒng)的、以演講為導(dǎo)向的教育方式的人而言，此種拓展活動(dòng)可能更有效。

       昆明拓展培訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則也會(huì)隨著體驗(yàn)式培訓(xùn)體系、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)等的變化而發(fā)生變化。因此，拓展訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則不是一成不變的，在原則的選擇上，昆明企業(yè)戶外拓展培訓(xùn)公司應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)單位的發(fā)展現(xiàn)狀、培訓(xùn)的目標(biāo)以及培訓(xùn)對(duì)象（團(tuán)隊(duì)成員）的實(shí)際情況等因素來(lái)確定，并選擇適宜的指標(biāo)來(lái)確定拓展培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。